乎比较高明。
全班同学，包含蓓君都对我的举动感到惊讶，他们瞪大眼睛看着陈老师，她
们不解我为什麽要做这个决定，也偷偷看看我刚
发后的老二，还有讲桌上的时
钟，一分钟到了，从现在开始几秒内我的小小平就要离开我了！不知道过了两个
还是三个一分钟，紧闭着双眼和嘴唇等着承受这一切的我发现毫无动静，才偷偷
睁开一隻眼睛，发现我的
茎并无异状，茎根部的金属环也没有发出强酸腐蚀
金属时释放出气体「滋滋」的声音。
「奇怪了，氢氧化钠不是强酸吗？竟然连铜都溶不掉，烂毙了。」
陈湘宜老师一把扯掉夺魂锯的那个木偶面具，嘟着嘴走了过来，一手以拇指
和食指提起我疲软的老二，一手把老二根部的金属环退下，然后看了一眼就丢进
教室前方的垃圾桶内。
哇咧，老师，这不是连国中理化都上过的，氢氧化钠是强硷，而且铜本来活
就不大耶，常见的酸中只有浓硫酸、硝酸、王水才会与铜起反应，遑论是硷。
幸好，这个超级天才好像没念完国中就跳级跳到不知道哪去了，大概除了她
的专业外，一些常识反而付之阙如，也因此救了我小小平一命。
不过事后想一想，她应该是装傻，怎麽可能连氢氧化钠是酸是硷都不知道，
而且怎麽可能真的为了上课把学生老二搞呢。
「刚刚的
形相信大家都看得出来，蓓君是不想要与小平
的，她左闪右
闪不得已才被小平把茎
她体内，然而这次强制的行为
并不是小平，
而是老师我。」
陈湘宜老师抿着嘴，一副很内疚的模样，不过我知道那只是演戏增加上课效
果。
台下虽然还没到一片哗然的地步，但已经有露出不解的神色，还有几个
在窃窃私语。
「刑法上的行为，除了以作为的方式进行的，还有以不作为的方式进行的。
如果必须以不作为的方式作为才会成罪的，称为『纯正不作为犯』，例如刑法３
６条的第一项：无故侵他住宅、建筑物或附连围绕之土地或船舰者，处一
年以下有期徒刑、拘役或三元以下罚金。
第二项：无故隐匿其内，或受退去之要求而仍留滞者，亦同。当中的第一项
就是作为犯，第二项则是不作为犯，法条明文必须不作为才会成立『不法滞留罪
』，所以３６条的第二项就是『纯正的不作为犯』。」
「至于刚刚小平是以作为的方式对蓓君施行强制，老师则是这起惨桉的
『不纯正不作为犯』，通常强制必须以作为的方式，这种以不作为来完成通
常需要作为才完成的犯罪，称为『不纯正不作为犯』。
不过刚刚小平那麽积极地强制蓓君，大家觉得可以归责给小平吗？」
当然不行，我是被迫的，如果不强制蓓君我会烂
耶！「大家都知道
这境是老师设计的，当时小平必须违反蓓君的意愿对她强制，是因为老师
设定了这些状况，小平也是被
的，所以必须归责给老师；但为什麽不是归责给
班上其他同学？苏蓓君的缘那麽好，平时需要帮助时她也大概会伸出援手，在
她有危难时不救她的这些，也就是你们，是不是也成立犯罪？」
哎呀，此时班上一阵低气压，大家都在反省为什麽刚刚放任我强制蓓君
，却没有中断我的兽行。
也难怪他们要难过，刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我（挺），要不是我当
机立断，我的分身就灌满蓓君道内了。
「大家不要难过，你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务，当然基于道德如
果要帮助他那是很好，但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。」
老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去，像平常走来走去讲课那样，感觉
很智障。
「学理上把不作为犯成立的要件分为、构成要件结果出现；２、行为具
有保证地位（作为义务）；３、对于法律所期待行为之不作为；４、作为可能
；５、因果关係与客观可归责；６、不作为与作为等价。」
「刚刚小平强制蓓君，构成要件结果出现了，而老师我具有保证地位，
而且法律期待我作为而我却袖手旁观；刚刚只要我介，势必能阻止小平蓓
君；因果关係与客观归责更明显，都是我造成的；我的不作为和小平的作为等价
，我介的话，蓓君就不会被强制，若我不介，如刚刚发生的，蓓君就被
强制。其中最值得讨论的，乃是否具有保证地位此一要件。」
「通说认为保证地位的类型有以下数种：、法令之规定；２、密切之共
同生活关係（最近亲属关係）；３、自愿承担义务；４、危险共同体；５、危险
前行为；６、危险源监督；７、场所管理者。大家认为老师的保证地位来自哪
一款或哪几款？」
几乎同时，有好几个同学答「危险前行为」。
「没错，老师之所以是小平强制蓓君的不作为犯，保证地位来自于５
、危险前行为，若不是老师营造不得不强制的义务冲突环境，小平也不用强
制蓓君。」
「场所管理者？」
坐在公妈位的何心瑜边举手边答，不过她好像对答桉不太有信心。
「很好，老师也是教室的场所管理者，有义务制止一切不理、不法的事
件发生。」
陈老师似乎对学生尝试可能错误的答感到很满意。
靠夭，你上课到现在有哪件事是理的，还好意思说制止不理的事发生咧。
「危险源监督义务。」
我还被绑着不能举手，不过我尝试着往上挺出下半身，就当成举抢答好
了，一辈子大概不会再有这个机会做这麽搞笑的举动，我要把握机会。
「嗯？这个就有待商榷。」
陈老师走到我还被牢牢绑住的身边，「如果说小平是没被绑住的
神病患，
那倒是个危险源，不过老师也不是他老婆或他老妈，没有监督义务，现在他被绑
起来了，这玩意儿还能算是危险源吗？」
老师又用右手拇指和食指像在捡垃圾般嫌弃地夹起、举高我的小小平，望着
它摇摇
。
全班也笑得东倒西歪。
，等它变成大蟒蛇的时候谁敢说不危险！而且他是个分钟内就能引的
不定时炸弹，怕了吧，哈哈（泣）。
「虽然学理上通说把保证地位分成７种，台大的黄荣坚老师却认为可以简
化为『危险前行为』一种，他认为所有保证地位都源自于危险前行为，例如，
民法规定父母亲要照顾、保护子
，危险前行为就是生下了小孩。老师认为这样
的说法可以简化保证地位的分类，老师
有同感，不过却不被一般学者接受。」
说着说着，老师走了过来解开了蓓君身上的绳结，也拿下了蓓君的
罩，现
在蓓君已经可以自由活动了，只剩我还被绑在几张课桌之间不能移动，她重获自
由的第一件事是
着身子跟同学借面纸擦拭毛上的
，不时还把手伸到胯下
去揩拭唇附近的体。
「至于不作为犯的着手时机为何，则决定了行为会不会被评价进未遂阶
段的依据，如果行为根本就还未着手，除了很少数犯罪罚预备犯之外，行为
当然不构成一般犯罪，但若进着手的时间点，行为就一定是犯罪既遂或未遂
两种结果。」
「你们几个去强制小平。」
冷不防地，老师丢出这一句。
等等，你要下指令也选个好地方，你在灵长目可
动物讲这句话嘛！老
师话刚说完，ＰａｔｒｉｃｋＥｗｉｎｇ、ＨａｋｅｅｍＯｌａｊｕｗｏｎ已经
走了过来，一左一右按住我本来就难以移动的身子，加上我本来就跑了一段长距
离才到教室，才挣扎两三下
就抽筋了，这下子更难以抵挡这几隻系篮队员
对我的侵犯。
好惨好惨，以前是以为课堂上有好康的才偶尔想自告奋勇上台示范，这次却
没经过我的同意就抓我当助教，陈老师，我恨你！幸好现在脱着衣服的是Ｋｏ
ｅｒｙａｎｔ，看着她高挺的鼻子，她算是系篮中比较跟类有血缘关係的
了，没关係，就当被杨谨华强
好了，这只我勉强吃得下。
不过即使她脱下衣服，我的老二刚
完仍然没有变硬的迹象，她要怎麽强
制我？对了，不如这样，我闭上眼睛，减少视觉的刺激，也许就难以勃起，
这样就不会被她们强了，哈哈，我果然是天才。
在我刚闭上眼睛，还狐疑不止的瞬间，我的茎冷不防地被一含住，惨了
，是Ｅｗｉｎｇ还是Ｏｌａｊｕｗｏｎ？这可不是你们家乡丛林裡的香蕉啊！我
急忙看看是谁做出这麽夭寿的事。
不看还好，看了之后我不勃起都难了，竟然是陈湘宜老师！天啊，你在嘛
？这种低贱的事怎麽好意思麻烦您啊！老师一手撩起额前刘海，一手握着我子孙
袋，竟然就把我的
连同软弱的茎整坨含进樱桃小嘴裡，这是我今生今世都
不敢亵渎的事！我看着老师弯腰露出的
沟，被白色胸罩衬托得异常丰满的胸部
，还有蹲下时裙摆中露出的白色蕾丝内裤，连忙又闭上眼睛，不行不行，再看下
去不硬都难了。
不过刚感到老师舌的舔弄，我就不争气地又变硬了。
老师也彷彿大功告成般一吐出我的，示意那几位同学侵犯我。
这下子也不是演戏了，我是真流露地大叫「救命啊！」
「强姦啊！」
以前猥亵、姦
同学和老师的时候，我压根没想到会有今天这样的窘境！
我最要好的朋友柯俊逸已经笑到不省事，其他同学更抱着看好戏的心态，Ｋｏ
ｅ更发挥丹佛强桉的本领，双脚大开跨在我身上，一手握住我的茎根部，
瞄准她的小
，就要来个异种相
了！
「那我就不客气了。」
此时一个天使般的声音在我耳边响起，然后难得粗地推开了Ｋｏｅ（对
不起，我真的不知道那三个系篮队员的名字），就取代了她的位置，换成她双
腿张开跨在我身上，用她可的生殖器望着我摇尾乞怜的茎。
苏蓓君！我死你了，你果然如我想像的的善良！对啊，老师叫她们侵犯我
，却没指定是那些同学，那附近也包括苏蓓君啊。
没想到才刚脱离这个温柔、美丽的桃源
，现在她又自己送上门来，小小平
喜出望外地比平常更硬、更粗地迎接蓓君道的怀抱。
蓓君握住我的茎，轻易地就塞进了她的身体，眉轻轻一皱后，就双腿大
开，熟练地运用道上下套弄我的老二，看着她抖动不停的豪，还有穠纤度
的腰肢和大腿，视觉上的刺激非同小可。
蓓君７５ｃｍ的身高下，修长的大腿白皙结实，现在这双上帝的杰作正跨
坐在我身上，大腿内侧的生殖器更含着我的茎吞吞吐吐，「啪滋、啪滋」的声
音比起平常我从动体位媾其他更发靡，水一下子就沾满了我的毛
，下下都落力地顶到蓓君子宫颈的感觉更是妙不可言。
才抽没几十下我就有了的冲动，连忙小声提醒蓓君：「你小心，我要
了。」
蓓君也把身子往前倾，用３５Ｄ的房紧贴着我的胸膛，把小嘴凑到我耳边
说：「吃事后药伤身体，不过为你我
例一次没关係。」
天啊，难道我刚刚冒着烂掉的危险也要维护蓓君不被内的
受到她
的赏识，现在她要投桃报李，让我中出她一次？蓓君忘地像舔
糖般地仔细
舔着我的耳朵，时而在我耳边吹气，不时也忘地在我耳际发出娇喘，「嗯嗯呀
呀」地闷声叫个不停，虽然上半身紧紧贴住我，下半身却没停住生殖器的活塞运
动，这要相当的腰力才能进行这样的动作，在我脑海裡享受般的调感觉时
，茎的快感也丝毫没有暂歇。
我正好奇我怎麽能撑这麽久，蓓君原本在我耳边吹着气的小嘴竟然凑上了我
的嘴唇，在我没有防备时夺走我的初吻，还把舌撬开我的牙关，和我进行法国
式吻！，上半身那麽，下半身却无比激，上半身换着唾，下半身
却以生殖器换着体，我就在这双重刺激下冷不防地出了！蓓君却丝毫
没有停下腰部的动作，仍然熟练地上上下下，每次沉下
都把我的茎挤得「
啪滋啪滋」作响，我的也毫无顾忌地
进蓓君的子宫，灌满这个美丽少的
年轻道。
直到蓓君也因为腰部的剧烈运动而感到些许疲累，把身体微微后仰，双手往
后支撑着她的身体，我疲累瘫软的老二才依依不捨地滑出这美少的生殖器，接
着大量的在两片小唇间像洩洪般流出蓓君的道，蓓君的道开过了
良久都仍未完全阖上呢，一劲儿地吹着形成的泡沫。
不等我们喘息，陈湘宜老师的讲解在耳边响起「关于不作为犯的着手标准，
学说上有不同的说法。假使承接刚刚的境，老师我是蓓君强制小平的不作
为犯，那老师着手的时间点为何？是命令同学们强制小平的瞬间？还是偷
走小平的脚踏车害小平手软脚软不能反抗的时候？还是本来小平都硬不起来，老
师帮助他勃起的时间点？还是蓓君已经握住小平茎，还没真正进行强制的
时候？第一救助机会理论认为，行为耽误了第一个救助时机，就是不作为已经
着手进行的时点。这样看来，老师应该尽早阻止所有一切的发生，但这是不可能
的，这一切根本是我自己设计的。」
「最后救助机会理论则认为，行为必须耽误最后救助时机，不作为才着手
，也就是蓓君握住小平茎瞄准她的道的瞬间，老师就该出手，否则茎一进
道就该当强制既遂，反之则是未遂。」
「多数学说则采危险理论，意即行为对于其所认知的立即危险的不作为，
即为着手；而对于非立即的危险，必须等到危险进急迫阶段，而行为依然不
作为或放弃介，才算是着手。」
「大家家好好再思考不作为犯的保证地位成立有否其理论基础，以及不
作为犯的着手时间点的问题，谢谢大家，尤其是篮队员和蓓君、小平的配，
我们下课。」
说完老师就滑着我的小蓝出了教室，完全没有要把脚踏车还给我的意思，而
且，，我的链条到底去哪了啦！
