“好，废话不多说，我们继续上课。来，小平你自己脱吧，我不想多费唇舌了。”好、好，为了考上国家考试，林北脱裤尬你拼！
“来，蓓君，你想怎么对小平都可以。”
，你要玩这么大喔。
我无辜地躺在讲台中央桌子拼成的小床上，像上次陈湘宜躺的那样，苏蓓君如同她平常文静的样子，动作也轻轻柔柔地，不过看来她还有所保留，只是轻轻地捧着我的子孙袋端详。
“哪，各位同学，现在蓓君如果是违反小平的自由意志，对他进行猥亵动作，其实已经触法；而基于老师应该保护学生的立场，大家觉得老师如果没有出手帮助小平，这样可不可恶？”，我觉得非常可恶！不过同学们反应好像不大，似乎是对这个残忍老师的举动习以为常了。
“那，蓓君你继续吧。”看到同学反应不大热烈，陈湘宜耸耸肩，一副无可奈何状，示意苏蓓君继续蹂躏我。
“你不用顾虑太多，想怎么做就怎么做！”不要再火上添油了，你这个经病！
话说完不久，苏蓓君吞吞
水，似乎打定了主意，竟然一张开嘴就用她的舌
像变色龙猎杀昆虫般，把我的
茎卷进她的嘴里。原本因为害羞而软趴趴〈谜之声：你也会害羞喔？我：一点点啦。〉的老二，也因为
生嘴里的温暖而逐渐变硬。
听说第一次
的生，会因为不小心用了牙齿，而使得男根发痛。此时苏蓓君竟然不仅没让我感到痛楚，甚至还有前所未有的快感。
她把我整只老二都放进嘴里，用舌在我的
冠状沟环绕着舔着，偶尔还竭力以舌尖仿佛要撑开我的尿道般舔弄着我的马眼。靠，看你斯斯文文地，没想到已经有
经验了，不然不可能那么厉害；陈湘宜会答应她来当这堂课的助教不是没有原因的。
“那现在大家觉得老师不出手解救小平，可不可恶？”，你白问的嘛，他们这些没血没泪的狗同学只想看好戏，不等我狼狈
，他们是不会善罢甘休的，难怪说法律系的同学间感
都不会太好。
“那蓓君你继续吧。”陈湘宜又耸耸肩，摊开了双手，嘟着嘴故作无奈道。
虽然我正闭着眼睛享受着被的舒畅，却也听见了脱衣服的衣服摩擦声。
靠，不会吧—这苏蓓君想真枪实弹来吗？我可是处男啊！我不想把童贞给这个外表做作的臭婊子！
不过似乎是我杞
忧天了，她似乎也不太敢让我的茎
进她的道，大概是我上次的早泄表现，让生害怕我会一个不小心就体内吧。她只是脱下牛仔裤和淡蓝色的内裤，露出白皙的大腿和整齐的淡褐色毛，跨坐在我身上，用大小唇和蒂来回摩擦着我的整根茎。
我虽然是正在享受着苏蓓君提供的意想不到的爽快，心中却忍不住想起了陈湘宜的部，她的下体是我看过最可
、最完美的。
我忍不住仰看了一下我和苏蓓君部接触的地方，只见她的大唇紧贴着我的茎来回摩擦，我的则是好几次顶着她的蒂和小唇的接处，眼看着差点就要滑
她的道。
在她来回几次摩擦后，她的部起了的变化，竟然颜色愈来愈红润，脸上也出现红晕。我依稀感觉到茎上有滑滑的黏
，毛上也沾染了不少
，反光起来像蜗牛爬过似的痕迹—，一只恶心
拉的褐毛蜗牛正在我茎上来回地爬。
不过其实这样感觉蛮爽的，一个平常也算很多哈的生，现在正在跟我进行体分享的活动，一定有不少羡慕我吧。
她拼命扭动着腰肢，她的
就像电动马达般不住地前后拼命扭动，虽然她没剥下上衣，但她的大胸部前后狂野地晃动，和她因为身躯扭动而披散的长发，一幕幕都
刻映眼帘。这样感官的刺激没几分钟，我忍不住咿咿呀呀哀叫了起来，我又了。
我抬一看，积蓄一整个礼拜份量的真是威力惊。一下下抖动着的茎正发出无法在今天献上童贞的怒吼，一道道黏稠的白虹正放肆地洒向这个貌似端庄，骨子里却
不堪的
身上。有些
到苏蓓君的上衣，有些还把她整齐的淡褐毛都沾染成一片白色；部的正中间、水水
的道襞周围，也隐约有白色体，都分不出是她自己的水或是我腥臭的了。我自己则受的后遗症所害，整个小腹都是自己黏稠的和苏蓓君的水，仿佛就像造物主顽皮地用模型胶水黏住两只互不属于对方的生物一般。
我羞愧地无法面对班上同学，竟然又是这样，连道都没进去就缴械投降，高
后的难过比平常时羞愧的威力更强大，我闭上了眼睛懊悔，为什么我会那么早泄？
而苏蓓君则是仿佛在刚刚的过程中也获得了一定的快感，下半身犹自跨坐我身上，上半身则瘫在我胸膛不住地喘着气。
“大家不要忘记，刑法规定强制的既遂判断不以为必要；相对地，也不以一方为犯罪行为终止。现在小平虽然了，他们仍然是中的状态，因为生殖器还是接合的，大家觉得老师该不该救救小平，不要再让他惨遭蹂躏？”总算，看了五分钟的活春宫，陈湘宜开了。
看到我羞愧地都快哭了，同学们总算有点良心，这才点了点说：“老师，可以救他了。”
“好，蓓君和小平，穿好衣服回到座位。”陈湘宜下了指示。我现在回想，我好像整学期没几分钟能安坐在座位上课。
“刚刚，如果老师早一点出手，小平就不会被蓓君强制，搞到整个毛和大腿都是和的，还被大家看到他早泄。”
“所以，以刑法的角度来看，老师不救他，跟蓓君
他，是同等价值的。”
如果蓓君不他，或老师早点救他，他就不会这样子羞耻。“所以大家要体会，不作为犯的概念是想像的，事实上老师并没有做任何小平的动作，但是老师的不作为、跟蓓君的他，却是在刑法上会获得相同评价的行为，老师刚刚有可能就是强小平的不作为犯！”
“除了刚刚那事实上就在监督照顾教养的范围，还有依法令规定、契约应该救助，危险前行为—刚刚老师也有危险前行为的概念在；另外还有危险源监控义务—例如：如果蓓君是老师带来的，那老师就该监控这个对小平贞
造成危险的危险源；亲密共同体—例如：父母亲遭受危难应予以救助；危险共同体—例如：一同去登山发生山难，应该救助队友等等等。”
“也许有觉得，这几堂课下来，老师已经触法；不过老师可以肯定告诉你们，虽然老师确实有使用强制手段，
迫蓓君和小平的可能，不过根据间接正犯理论，如果是老师使用强制手段，迫蓓君和小平，那蓓君就不是犯，只是老师的工具，因为她已经没有自由意志，她无罪；但若老师虽然有强制行为，实际上蓓君本来就想强小平，也压根儿没有因为老师的强制而在行为上有任何影响，那老师可能就无罪，有罪的是蓓君。”
“因此，再根据罪疑唯轻原则，实际上若不能肯定蓓君到底是不是本来就想上小平，那就可能蓓君是有罪的，也可能是老师才是有罪的；既然两都可能有罪，柯南则说凶手只有一个，则在证据无法明确指向到底谁是凶手的况下，两个都无罪，这样才落实了不随意恶化犯罪行为法律地位的。”
“除了这样，不要忘记老师是智商185的天才，所有你们觉得不合理的上课内容，老师都早就帮你们和我自己想好脱罪的计划，所以希望以后大家尽享受学习刑法的快乐，不要有任何拘束。”
“接着继续讲行为理论。”
“最早呢，行为学说的主流是因果行为论—内容：一个行为必定是行为为了实现内在犯意，由身体行动反映到外部，具有因果，故叫做因果行为论。”
“不过因为它过分强调身体行动，无法包括刚刚老师这种不作为犯的况，所以后来又产生目的行为论。顾名思义，刑法上的行为应该要包括基于目的，产生意识支配下的举止活动；不过，过于强调目的，则忽略了过失犯的况。”
“讲到过失，就不能不提刑法第12条规定—第一项：行为非出于故意或过失者，不罚。第二项：过失行为之处罚，以有特别规定者，为限。”
“至于故意和过失的概念，下节课再说，谢谢大家的配合，现在下课。”
