大概是柏林的表
愣愣的，二班老师耐心解释了两句，大体意思是这里太偏远了，你不能独自离开大部’队，老师带你来了就得对你负责。虽然你也不小了，但万一碰上个坏
或迷路出事了怎么办。三班离门
太远了，你班主任也没法抛下全班过来找你，只能就这么玩了。
二班老师又说了一遍，放心，跟着二班一起，都一样的。
柏林没心没肺的长大，第一次有心事。他想说点什么，开前看到二班老师在频频往自己班里的学生那看。
然后他就沉默地跟在二班的尾
后
，走了一下午。
以柏林活泼招喜欢的个
，他很容易就能加
到某个小团体中去，显得不那么形单影只。但是这一路他莫名的提不起心，有同学看他孤单问他要不要一起吃零食，柏林都礼貌地摇拒绝了。
或许是期待太大，蒸发成泡沫时才更空落落的，喜欢热闹的柏林，当下就想一个待会。
小学六年级，柏林生中首次开始思考一些对他来说有些
沉、且难理解的事。
公园很大，二班和三班果然错开了，从到尾都没碰上。
野炊泡汤了。柏林有点伤心，他找了块没那么脏的大石坐，看二班的同学们忙忙碌碌，手忙脚
的捡柴火，大呼小叫地玩打火石，被烤东西的烟呛的直打
嚏，没有参与。
这一天全程没有跟自己班的碰面，柏林第二天一到校，就看到教室里热热闹闹，都在热火朝天地讨论昨天
的这事那事，看到柏林进来，他们依然热，跟柏林说你昨天没来真是可惜了，你不知道我们当时……
柏林
不进去话题，也有点垂丧气，不想开。但大家都很开心，他不想扫兴，就跟着很高兴地笑。
好怪。他在班里的时候一直都是群的中心，可是这一次他没一起去，他们没有他也还是玩得很开心。柏林第一次发现，他以为他对这个世界、对其他是很重要的，但是没有他，其实也不影响什么。
他们喜欢跟他一起玩，但不是必须有他在。不管有他没他，他们要做的事还是会做，也只是遗憾他没有参与，却没有问他昨天过得开不开心。
没有任何一个，是不可取代的。
柏林那时候在想什么呢。
他年纪还太小了，他想不到复杂的表达方式，他就是希望能有一个，无论什么况都会第一时间想起他，见不到他的时候会挂念他，跟他在一起的时候快乐会变得无限大，他不在的时候不会忘记他。他希望有这么一个。
书本上说，是一座孤岛。
太高了，小学尚未毕业的柏林懵懵懂懂的，不理解。
