赵勤迅速站起来，面无表
地看着江颜，大声说：“江老师，我觉得你对未成年
有偏见。社会上的
力事件那么多，为什么你偏偏挑选了未成年施的案例？难道成年就不坏吗？成年以为他们什么都知道，肆无忌惮，做的坏事影响远比未成年做的恶劣得多。”
她露出鄙夷的眼，“请不要用有色眼镜看待我们，谢谢！”
班级里发出了一阵嘘声。
江颜从容反问：“你觉得未成年做坏事的程度没有成年高吗？”
“那当然，我们的圈子很
净，没有像你们这些混社会的那么肮脏，你举的例子发生概率很小。我们的嫉妒绪更多的是对不公平的反抗。就好像是未成年就应该和同龄谈恋
，如果像你这样年级大的自以为是，觉得自己的阅历比我们丰富，去奢想和高中生谈恋，那就是一种错误，那我们为什么不能去纠正这种可耻的行为？”
赵勤越说越激动，义愤填膺，“即便不是你，换成其他
生，如果她没有别优秀，为什么被喜欢的是她？一个的资源跟她获得的东西应该是对等的。每个都是平等的，可以去争取自己的权利。”
“如果你的课是为了羞辱未成年，请你不要上。”
同学们全都扭
看着赵勤，都听傻了。
教室里到处都是窃窃私语声。
赵勤
格不算内向，但也不算活泼，今天的语气有点过激。
甚至是给江颜一个下马威。
她对自己抱着敌意。
江颜面不改色，笑着说：“举未成年的例子是因为你们是高中生，跟你们的生活更加贴近。”
“犯错和年龄无关，成年也有很多犯罪的案例，而且总体比例比未成年高，不管是什么年纪，犯罪都应该受到处罚。”
“赵勤，你觉得视频里的未成年有错吗？”
“我不知道，但我觉得这是偏见，是有故意拍摄的抹黑未成年的。”
“这是社会上发生的真实案件。”
“江老师为什么觉得一定是他们的错？或许被施对象做了什么不可饶恕的事，才被他们报复的，不知道原因之前就下定论，甚至把这种行为归结到未成年身上，这是歧视。”
江颜：“无论受害者有没有犯错，施对象和受害者之间有没有矛盾，先施的，就是不对，怎么处罚法律会给一个公道的结果。”
“你觉得受害者有罪，所以施者报复，但是站在受害者的角度看，也有可能是因为施者做了什么侵犯他们的事，所以才会反击。”
“施的原因我们暂且不谈，社会上许多质恶劣的刑事案件，通常施者和受害者之间是没有任何关系的。”
“你能站在施者的角度思考问题，这是共的表现，说明你是一个善良的。老师今天想跟你们讨论的是，在其他没有侵犯自己权利的基础上，对对方实施违法行为，犯罪者的心理特征表现。”
“鸣鼎高中前段时间就发生了几起力事件，
剖析施者的作案动机和利害，可以给我们一个警示。”
说到这里，江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。
她停下话：“杭案，你说说。”
几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。
各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的，因为他的水平已经超过了一些老师，问他问题就是自取其辱，杭案也很少主动回答问题。
刚刚赵勤言语激昂，他们都想知道学又有什么“高见”。
杭案在众的注目下，缓缓扯开嘴角，笑着回答：“江老师，我同意赵勤的说法，但不是完全同意。”
