上学时，她觉得问题是如何取得更好的成绩，她解决了，以高分考
北城师大。
毕业后，她觉得问题是如何找到一份不错的工作，她解决了，凭借一流的毕业院校和优秀的个
能力，她成了实验小学的老师。
工作了，她觉得问题是……问题就太多了……
首要问题就是柯思远。他如果再这么差，南若怕是会成为所有知识类学科老师的眼中钉，及嘲讽对象。其次她会被质疑个能力，继而影响教师生涯中的
碑。在以成绩为导向的环境，带出成绩才是好老师。
即使南若对此不敢苟同，但她又有什么办法呢？
从踏进体制内学校的那一天开始，南若就知道，那些书本上教育大说过的名言金句，都将失去意义。大家都是工具：老师是流水线上的工，学生是躺在流水线上被制作的商品……
除了学校里工作上的问题，南若的个
感问题也在困扰着她。
25岁的南若没正儿八经的谈过恋
，这是一件很丢的事吗？
南若不知道。
她只知道上大学之前，她被教育要好好学习考上好大学，尤其不能早恋。上了大学后，她被告诉要擦亮眼睛，不要轻易谈恋，以免被男骗。等她大学毕业，工作了，她又被唠叨不要一天只想着工作，要抓紧时间谈恋，不恋怎么结婚，再不结婚就老了，老了就嫁不出去了……
是不是
到了一定的年龄，就要结婚？
南若不知道。
她只知道她妈妈会每周不定时的“夺命连环催”。有时会说同事的孩子结婚了，有时会说去参加婚礼了，还有时会说看到南若小学同学生孩子了，而有时
脆发来一个电话，让她加微信和对方聊聊。
……
可是南若连是什么都没有体验过。她在最适合恋的年纪，全把时间泡在了图书馆。大学里不是没有男生对她表示过好感，但是南若信了父母的话，没有恋，反而更加用心的学习。
结果呢？好像大学一毕业的她，就不再是之前的她，即使没有恋过，父母却似乎认定她可以直接找到一个合适的男然后进婚姻。
就像，连连看。两个一样的连在一起消除，就是这么容易……
南若有时想想自己25岁的生觉得很可笑。她似乎从来没有为自己做过决定。
她的生好像一条既定好的轨道，按照她父母设定的方向发车，在固定的时间固定的站点停车，去做固定的事，然后再上车。
开去哪里？
这个她知道，死亡。
如果生而不平等，那么只有在死亡面前才平等。大家都坐在来自不同方向的列车，一齐驶向死亡这个终点站。
既然终点是死亡，那为什么不能改变行驶路线，为什么不能增加经停站，为什么不能让沿途风景更美一点呢……
南若不能。她没能力更没条件，一切早在最初的最初就已注定，那便是出生。
