另一个小组，是同年级同学帮助小组。
这些同学也有不同的分工，有管生活的，有帮助语言的，有负责学习的。
乔直对学校这样的兴师动众帮助他，很感意外，还以为是因为马克和
叔的关系，为了他特意为之。
为此，他对马克表示感谢，他知道这种帮助，对于一个新来乍到的外国学生来说，价值难以估量。
马克却告诉他，这是学校的一项制度，对待所有的新生都是这样，不管他们来自哪个国家。
当然，不同的学生，参加帮助他的老师和同学还是有所不同的。
比如乔直这样进
天才班的学生，就需要能教天才学生的老师。
而帮助他的同学，起码在开始的时候，水平不能低于他的天才程度。
否则，是帮助他，还是接受他的帮助哇？
当然，过了开始阶段，克服了语言障碍，没有了环境改变的影响，该名学生显示出非比寻常的天分，大大超过帮助他的同学，甚至那些老师，那就该当别论。
乔直然后就被领到了高二年级一班，也就是所谓高二年级的天才班。
这些学生，有些是从高一天才班升级上来的，有的是高一的普通学生，展现出天才水平，新加的。
如同乔直这样从外面进来，作为一个完全的新，却只有他一个。
班主任就是海伦，是一位二十多岁的姑娘，十分
练，对乔直的到来表示热烈欢迎！
马克
待了一句就走了，对他来说，这不过是例行公事，把学生给班主任，就万事大吉。海伦把麦轲安排在中间的一个座位上。
坐下后，就让他做了一个自我介绍。
这是一个必不可少的程序，也是乔直融这个集体的关键一环。
然后，就是每一位同学都介绍一些自己，让乔直认识每一个同班同学。
这时乔直才知道这位老师的职位，准确地说，是教室老师。
也就是这个教室归她负责，所有来这个教室的学生都给她管理。
而这个天才班主要课程都在这里上，所以教室老师，和国内的班主任基本相同。
乔直别的也没有太注意，只知道今后叔得到多少报告，报告的内容是什么，都看这位海伦老师是不是对他满意了。
如果让她不高兴，估计乔治就会被叔更不高兴！
乔直对三小组的同学，都特别注意了一些。
介绍完了以后，他就把名字和一个个活对上了号。
小组长是布什，一个温文尔雅的俊秀少年，不知道和那个总统家族是否有关。
负责生活方面帮助的是玛丽亚，似乎很活泼，自我介绍时说自己乐于助，让乔直不要客气，有什么困难尽管找她。
另一个成员就很沉稳，负责学习的，也是个
孩，名叫辛西娅。
让乔直特别满意的是，这三个，男的英俊，的漂亮！
不用看内涵，只看外表，就让很舒服。
当然，乔直自认也很是不俗，他在国内的时候，就被好友们起哄，说他对校
感兴趣的话，那是一定能当选的。
不过，给乔直印象最
的，却是一个大块
，名叫强森。
本来没有他什么事
的，他竟然特意过来，左右端详了一下乔直，然后冷冷地来了一句：“你以后跟着我混，哥罩着你！”
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